Sociedad y educación

Introducción: Sociedad y educación 

La educación a lo largo de la historia ha fungido un papel reproductor de ideologías, de acuerdo a la política y economía de determinadas regiones en las que se presente.

Por lo cual en cada época marcada por la historia, tiene una manera distinta de concebir al ser humano y por lo tanto, lograr la formación de éste; así como los recursos de los que se vale la educación para poder generar sociedades, por lo cual se vislumbra una evolución en torno a la educación.

   En la Edad del Humanismo, en el inicio de le época clásica y la escuela clásica, con su función del saber ser (Democracia, ética y estética), se vio fuertemente influenciada por la apertura democrática de Atenas, en la cual era necesaria la existencia de asambleas populares y tribunales de justicia, de este modo la enseñanza se hizo necesaria para que el pueblo pudiera participar en el floreciente proceso de democracia ateniense, además de la importancia de la instrucción, debido a que la economía urbana pasó a ser una economía internacional, en este tenor los sofistas adquieren un papel indispensable, debido a que eran el medio por el cual se accedía a la educación, en la misma línea, Platón se convirtió en un factor sustancial, con la apertura de La Academia; en la cual se enseñaba filosofía, matemáticas y gimnasia.

   La edad media, que parte del Siglo V al Siglo XV, acogió la escuela tradicional. En este período el cristianismo adquiere un papel protagónico en la educación, de tal modo que los conventos adquieren la hegemonía de la educación en el año 529 d.C, mismo en el que es cerrada La Academia por la Iglesia; si bien, fue un período de autoritarismo y poca flexibilidad, también hubo un crecimiento de las artes liberales y los planes de estudio se organizaron en dos secciones; el Trivium, que contenía gramática, dialéctica y retórica, y el Cuadrivium, que contenía aritmética, geometría, astronomía y música. Los valores que se desarrollaban en la educación eran en función del cristianismo, algunos aspectos de la educación basada en el cristianismo se ve reflejada en la educación tradicional.

Se crearon escuelas superiores: * Universidad de Bolonia, en el año 1000, * Universidad de Cambridge en el año 1209, * Universidad de Salamanca en el año 1918. 

   La Ilustración, las revoluciones y la escuela activa en el siglo XVlll representan un cambio social y económico, así como el modo de concebir al ser humano y su formación, en este línea Voltarire y Diderot conciben la razón como un principio activo, despierto, capaz de progreso y desarrollo. Se pretendía que la ilustración llegara a todas las personas que formaran parte de la sociedad, por lo que los enciclopedistas se dieron a la tarea de llevar la ilustración a las masas, tal importancia se le atribuyo a la educación, que la pedagogía fue concebida como una ciencia.

Un acontecimiento histórico que cambio la educación fue la Revolución Francesa, cuyos principios; igualdad, libertad y fraternidad guiaron a la educación; sin embargo, el cambio en el modo de producción y la ascensión de la burguesía obligaron a combinar la escuela con el trabajo, en un acto en donde el saber hacer se enmarcó en lo fundamental de la educación y surgió la escuela nueva, en donde se retomaba la naturaleza del niño como principio básico, formado en democracia.

   A lo largo de la historia los seres inmersos en la educación se han valido de distintos instrumentos para alcanzar sus fines; ejemplo de ello son las etapas en las que se divide la historia de la evolución de las herramientas.

En la época de piedra las actividades principales eran la caza, la pesca y la conservación de alimentos, por lo que las herramientas empleadas eran rusticas y fabricadas por ellos mismos, el saber de la utilidad de dichos instrumentos estaba encaminado a la supervivencia del sujeto.

En la época agrícola las actividades principales eran la agricultura, la ganadería y el intercambio comercial, por lo cual las herramientas que se utilizaban era un poco más complejas que en le época anterior; sin embargo la utilidad de las mismas era propia para la supervivencia, aunque se aumentaba el intercambio comercial este sólo era para adquirir otros elementos básicos para su supervivencia.

En la época industrial la actividad principal era el trabajo en fabricas, por lo cual era indispensable el manejo de mayores conocimientos para que la realización de los trabajos manuales fuera más eficiente.

En la época actual de la información las actividades primordiales son la adquisición, procesamiento, análisis, recreación y comunicación de la información, para lo cual se han utilizado medios como la digitalización binaria, recursos educativos apoyados en las TIC, entre los que se encuentran; * herramientas de comunicación, * herramientas virtuales, * herramientas de autoria, * plataformas o entornos de aprendizaje, ¨* herramientas de colaboración y * redes sociales, Si bien estás herramientas ayudan a que el conocimiento esté al alcance de una mayor cantidad de personas, también favorece el incremento de la información, por lo que cada día se duplica la información existente, provocando que sea muy difícil poder incorporar todos los conocimientos existentes.